Inglês A2 (Básico)

• Compreender e usar expressões familiares e quotidianas, assim como enunciados simples, que visam satisfazer necessidades concretas
• Apresentar-se e apresentar outros, fazendo perguntas e dando respostas sobre assuntos pessoais como, por exemplo, o local onde vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem
• Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata, como, por exemplo, tempo livre e diversões, lugares e ambientes, ocupação profissional, meio circundante e relações interpessoais
• Comunicar em situações e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais
• Descrever de modo simples as suas características pessoais, a formação, o meio circundante, as condições de vida ou de trabalho
• Desenvolver estratégias e competências de autoavaliação e autoaperfeiçoamento

Capacidade de comunicar de forma clara e compreensível em situações simples do quotidiano, como fazer perguntas básicas, cumprimentar e despedir-se, bem como expressar necessidades e preferências

Capacidade de ler e compreender textos curtos e simples, como descrições de
objetos, instruções básicas, informações pessoais e profissionais

Capacidade de escrever frases simples e coerentes sobre assuntos pessoais,
rotina diária, ocupações profissionais, de tempos livres e interesses

Capacidade de compreender informações essenciais produzidas oralmente em diálogos curtos e simples, como identificar palavras-chave, acompanhar instruções básicas e compreender perguntas simples

Capacidade de participar em conversas e interações simples em inglês, como cumprimentar e responder a perguntas básicas, fazer pedidos, usar expressões familiares e quotidianas e fornecer informações

A metodologia seguida nesta Microcredencial é a estabelecida no Modelo Pedagógico Virtual da UAb (2007; 2018) para ações de aprendizagem ao longo da vida a desenvolver em regime de e-learning, e adota o modelo de ensino-aprendizagem de cinco níveis proposto por Gilly Salmon (2000). Nesta ação de formação, os formandos terão acesso aos conteúdos dos diversos módulos de forma sequencial, a fim de desenvolverem o seu estudo e realizarem as atividades solicitadas. O acesso offline possibilita a leitura/estudo dos conteúdos dos módulos por parte dos formandos sem necessidade de ligação à Internet. A tutoria a prestar pelos formadores será ativa e permanente e será feita através dos fóruns de discussão abertos nos diversos tópicos na plataforma Moodle.

A avaliação tem caráter formativo e sumativo.

A avaliação contínua refere-se à avaliação ao longo das semanas e tópicos de estudo: participação/comentários nos fóruns e realização das atividades propostas ao longo do percurso de aprendizagem. Esta modalidade de avaliação tem uma ponderação de 100% na nota final correspondendo a um total de 20 valores, na razão de 5 (cinco) valores por tópico. No final do módulo 3, haverá um momento de avaliação cumulativa ao qual está serão atribuídos 5 (cinco) valores.

Nota final: de 0 a 20 valores. A conclusão do curso com aproveitamento (no mínimo 10 valores) dará direito a um certificado de frequência do mesmo.